La « charte sensitive » : oriente nos « approches », nos « techniques » et notre « pédagogie »
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CHAPITRE 1 – GENESE DE CETTE CHARTE
GE-1 POURQUOI CETTE CHARTE « MAINTENANT »
GE-2 LE CONTEXTE SOCIÉTAL
GE-3 NOTRE CHEMINEMENT TECHNIQUE
GE-4 NOTRE CHEMINEMENT PÉDAGOGIQUE
GE-5 UN CONSTAT
CHAPITRE 2 – CARACTÉRISTIQUES DE CETTE CHARTE
CA-1 DÉFINITION GÉNÉRALE :
CA-2 CHAMP D’APPLICATION DE CETTE CHARTE
CA-3 OBJECTIF DE CETTE CHARTE :
CA-4 CONTENUS DE CETTE CHARTE
CA-5 EXHAUSTIVITÉ DE CETTE CHARTE
CA-6 PORTÉE DE CETTE CHARTE
CA-7 PERSPECTIVE DE CETTE CHARTE
CHAPITRE 3 – LES VALEURS QUE NOUS VOULONS DÉFENDRE
VA-1 BIEN ÊTRE
VA-2 SENSIBILTÉ aux autres
VA-3 Un « à-priori » de confiance
VA-4 Barême de difficulté
VA-5 sensibles à tout ce qui s’apparente à de la contrainte ou du mal-être
CHAPITRE 4 – PRINCIPES À RESPECTER
CHAPITRE 5 – RÈGLES À METTRE EN OEUVRE
Partie Règles « cavalier » 1
Partie Règles « cavalier » 2
Partie Règles « coach »